2025年6月28日，清华大学未来实验室、清华大学终身学习实验室主办的“面向科学教育与可持续发展的创新学习体验设计”研讨会和实践工作坊在双清综合楼21层清华大学未来实验室报告厅举行。
上午的研讨会邀请到教育部课程教材研究所原副所长莫景祺研究员、乐高教育全球教育影响力负责人Bo Stjerne Thomsen博士、北京师范大学教育技术学院董艳教授、清华大学心理与认知科学系副系主任、清华大学终身学习实验室研究主管伍珍副教授等嘉宾，围绕科学教育、跨学科课程设计、学习体验创新等核心议题发表演讲，带来来自政策研究、国际趋势、教育心理与教学实践的多元视角。与会的相关领域四十多位专家学者、教育工作者和实践者一起，聚焦科学教育与可持续发展的前沿议题，探讨如何通过技术与设计手段，推动面向未来的创新学习体验与跨学科教育实践。
研讨会由清华大学未来实验室博士后研究员、清华大学终身学习实验室研究专员赵荻博士主持。
清华大学未来实验室主任、清华大学终身学习实验室主任徐迎庆教授致欢迎辞，并介绍了实验室的使命与愿景。他指出，清华大学终身学习实验室自2016年成立以来，致力于推动未来学习研究与创新学习体验设计，强调教育、心理、信息、设计与工程五大学科的跨界融合。实验室始终关注学生全面发展的学习方式与评价机制，倡导从“0到1”的创新突破到“1到100”的持续完善，鼓励以创造性思维应对真实问题，推动建设一个助力学生成为多维度创新探索者的生态系统。
清华大学未来实验室主任、清华大学终身学习实验室主任徐迎庆教授致欢迎辞
主旨演讲
中国基础教育阶段的科学教育政策与课程标准解读
莫景祺，教育部课程教材研究所原副所长
莫景祺博士系统介绍了2022年颁布的《义务教育科学课程标准》的政策背景、核心内容与落实机制，明确“科学观念”、“科学思维”、“探究实践”、“态度责任”四个核心素养为科学课程核心课程目标，并通过分学段目标结构对教学提出具体要求。此外，课标还强调教材审定制度、质量评价标准，构建起多层次协同推进的基础教育科学课程保障体系。
教育部课程教材研究所原副所长莫景祺研究员
主旨演讲
玩乐中学习与未来科学教育
Bo Stjerne Thomsen，乐高教育全球教育影响力负责人
Bo Stjerne Thomsen 博士的主旨演讲围绕玩中学和科学教育展开，通过介绍乐高教育在全球范围内的多个项目与研究案例，展示了“以学生为中心”的动手学习模式如何有效提升学习成效与幸福感。他强调科学教育的核心不应仅限于知识传递，而应通过“好玩”“动手”“真实”的方式激发学生的探索精神与创造能力。
乐高教育全球教育影响力负责人Bo Stjerne Thomsen博士
主旨演讲
STEM教育与拔尖创新人才培养思考
董艳，北京师范大学教育技术学院教授
董艳教授围绕“STEM教育与拔尖创新人才培养”进行分享，她提到我国应将创新人才的培养逐步前移至基础教育阶段，关注儿童从感知出发的学习方式，推动科学教育从知识讲授转向实践探究。董教授回顾了我国STEAM教育的发展历程，指出新课标已明确要求各学科开展跨学科主题学习，强调课程的实践性与整合性。她提出，未来教育应理清家庭、学校、社会在拔尖创新中的责任，注重公平、包容与学生的深度参与，让更多孩子在真实问题中激发探索与创造的潜能。
北京师范大学教育技术学院董艳教授
主旨演讲
面向可持续发展的创新学习体验设计
张亦萌，清华大学终身学习实验室负责人
夏怡婷，清华大学终身学习实验室研究专员
清华大学终身学习实验室负责人张亦萌老师与研究专员夏怡婷老师在会上共同介绍了实验室在学习体验设计领域的最新研究与实践成果。张亦萌老师重点阐述了团队在STEM教育、社会情感学习及可持续发展教育方面的探索进展，展示了基于“CWA万物可造工具包”所开发的一系列沉浸式跨学科学习项目。夏怡婷老师则聚焦于具体的学习设计方法，分享了学生在为期七天的P3BL（Phenomenon, Problem-, and Project-Based Learning）课程中的学习过程与表现，强调“从真实生活出发”的教学理念，介绍了该模式如何能够有效激发学生的主动性、创造力与环境责任意识，为教育公平与创新提供了有力支撑。
清华大学终身学习实验室负责人张亦萌
清华大学终身学习实验室研究专员夏怡婷
主旨演讲
青少年终身学习力与社会情感能力
伍珍，清华大学心理与认知科学系副系主任、副教授，清华大学终身学习实验室研究主管
伍珍副教授围绕青少年心理健康议题展开分享，强调社会情感智能（Social Emotional Intelligence）在教育实践中的关键价值。她系统梳理了社会情感学习（SEL）的五大核心能力，包括自我认知、自我管理、社会意识、人际关系技能与责任决策能力，并进一步探讨了社会合作与协作在个体发展中的重要作用。通过介绍两项关于“同理心”与“适应力”发展机制的实证研究，为儿童创新学习与心理发展的科学支持体系提供了坚实的理论基础。
清华大学心理与认知科学系副系主任、清华大学终身学习实验室研究主管伍珍副教授
专家对谈
未来青少年需要什么样的科学教育与创新素养
莫景祺、Bo Stjerne Thomsen、董艳、伍珍、马莹、张亦萌
在最后的专家对谈环节，与谈专家围绕两个核心问题展开深入交流：一是“未来青少年需要具备怎样的科学教育与创新素养”；二是“如何将STEM教育有效落地于中小学课堂”。专家们从学科融合、教师支持体系、课程设计与真实情境结合等角度，提出了多元而具有实践意义的观点，进一步推动了科学教育与可持续发展议题的深入讨论。
专家对谈：未来青少年需要什么样的科学教育与创新素养
与会人员合影
下午，在欢快的氛围中，25位小学生动手体验了乐高教育科学套件和纸电路的两场实践工作坊，分别由乐高教育徐佳俊老师和师育未来的蔡畋老师引导。
撰稿：朱婧雅
摄影：念一扬、刘逸斯
审核：赵 荻
